Diminuisci dimensioni testoAumenta dimensioni testo Bookmark and Share

Pratiche e limiti della penetrazione fascista nelle comunità italoame-ricane: il caso della Scuola Italiana di San Francisco

Tommaso Caiazza

Sommario / Abstract / Résumé / Resumo / Extracto

 

Sommario

 

Nel periodo tra le due guerre il consolato italiano a San Francisco si adoperò affinché il doposcuola di lingua italiana, organizzato dalla locale comunità italoamericana nel 1885, diventasse uno dei pilastri della sua «propaganda di italianità». Infatti, tramite il doposcuola, il rappresentante del governo sarebbe potuto entrare in contatto diretto con le famiglie immigrate e con la numerosa seconda generazione italoamericana; questo avrebbe consentito di fascistizzare nel profondo una comunità che si voleva sollecita alle richieste provenienti dal Governo di Roma. Per far sì che il doposcuola della comunità diventasse uno strumento appropriato ai fini propagandistici, il consolato dovette ricercare la cooperazione dei maggiori attori sociali presenti nel gruppo italiano: i prominenti e gli ambienti cattolici. Il saggio si sofferma su una ricostruzione dettagliata dei rapporti intercorsi tra la rappresentanza di Roma e i vertici della comunità italoamericana, rilevando i momenti di collaborazione e di contrasto che contribuirono al sostanziale fallimento delle ambizioni del consolato.

 

 

Abstract

 

During the interwar years, the Italian Consulate in San Francisco made every effort to turn the Italian-language doposcuola (afterschool extracurricular activities), which the local Italian-American communities had operated since its establishment in 1885, into a major vehicle for its own propaganda di italianità. Indeed, the doposcuola would enable the government officials to get in direct contact with immigrant families and with the sizeable Italian-American second generation. This procedure would help a deep fascistization of a community which was supposed to be receptive to the demands coming from the Italian government. In order to transform the doposcuola into an apt instrument for propaganda, the Consulate needed the cooperation of the main social actors of the Italian ethnic group: the prominenti and the Catholic circles. This article offers an in-depth reconstruction of the relationship between the Italian diplomats in San Francisco and the leadership of the Italian-American community, identifying the periods of cooperation and disagreement that eventually contributed to preventing the Consulate from achieving its goals.

 

 

Résumé

 

Dans la période entre les deux guerres, le consulat italien à San Francisco se prodigua pour que la garderie de langue italienne, organisée par la communauté locale italo-américaine en 1885, devînt un des piliers de sa «propaganda d’italianità». En effet, à travers de la garderie le consul serait entré en contact avec les familles immigrées et avec la nombreuse seconde génération italo-américaine et il aurait ainsi pu endoctriner une communauté dont il devait répondre au Gouvernement de Rome. Avec cet objectif, le consulat rechercha la coopération des plus grands acteurs sociaux présents dans la communauté italienne: les notables et les milieux catholiques. L’essai effectue une reconstruction détaillée des rapports existant entre la représentation de Rome et les sommets de la communauté italo-américaine, et approfondit les moments de collaboration ainsi que les contrastes qui contribuèrent à la faillite des ambitions du consulat.

 

 

Resumo

 

Entre as duas guerras mundiais, o Consulado italiano em San Francisco (usa), se comprometeu em tornar as atividades extra-escolares em italiano, organizadas pela comunidade ítaloamericana local em 1885, em um dos pilares da «propaganda da italianidade», já que, mediante estas atividades extra-escolares, o representante do governo poderia entrar em contato direto com as famílias imigradas e com a abundante segunda geração ítaloamericana; isto poderia tornar fascista, profundamente, uma comunidade que se representava como atenta aos pedidos do governo de Roma. Para que as atividades extra-escolares se tornassem uma ferramenta adequada para fins de propaganda, o Consulado teve que buscar a cooperação dos principais atores sociais presentes no meio do grupo italiano: as pessoas mais influentes e os meios católicos. O artigo detalha as trocas que houveram entre os representantes de Roma e os líderes da comunidade ítaloamericana, destacando os momentos de colaboração e os de conflito, que contribuíram à derrota, de fato, dos projetos do Consulado.

 

 

Extracto

 

En el periodo entre las dos guerras, el consulado italiano de San Francisco se esforzó para que las actividades programadas después del horario escolar de lengua italiana, organizado por la comunidad local italoamericana en el 1885, se volvieran uno de los pilastros de su «propaganda de italianidad». En efecto, a través de las actividades extracurriculares, el representante del gobierno habría podido entrar en contacto directo con la las familias inmigrantes y con las numerosas segundas generaciones de italoamaricanos; esto habría por su parte permitido de fascisistar profundamente una comunidad que se mantenía al tanto de las solicitudes que provenía del Gobierno de Roma. Para hacer que las actividades después de la escuela se convirtieran en un instrumento apropiado con fines propagandísticos, el consulado tuvo que buscar la cooperación de los mejores actores sociales presentes en el grupo italiano: los líderes de la comunidad y los ambientes católicos. El artículo reconstruye con detalle las relaciones producidas entre la representación de Roma y los vértices de la comunidad italoamericana, señalando los momentos de cooperación y de conflicto que contribuyeron al fracaso sustancial de las ambiciones del consulado. 

 

Privacy Policy

Centro Altreitalie, Globus et Locus - Via Principe Amedeo 34 - 10123 Torino (Italy) Tel. +39 011 6688200 E. redazione@altreitalie.it - info@globusetlocus.org